小说620

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第111章 专家授课（第1页）

既然收到了商桃今天不能回去的命令，林千凡也就决定老老实实在首都呆一天。

刘佩佩已经回去了，她的《甄嬛传》后期制作正进入紧张时刻，一天也不敢在外面多呆。

刘波虽然也有工作，但她说要陪林千凡逛逛首都，不过被林千凡很坚决地撵走了。

躺在宾馆的床上，林千凡连自己的手机都不敢开，因为网上到处都是他的新闻，实在让他心里有些恐慌。

那就出去走走吧。

简单地戴上一个口罩，林千凡就出门了。他不是经常出镜的明星，严格说来，他就是一个幕后工作人员，所以也不用担心很多人能够认出来他。

林千凡喜静不喜动，他没有去商场、景点这些人流拥挤的地方，而是打了个车直奔首都大学，这里是全华夏学子最想来学习的地方，其中，也包括当年的林千凡。但林千凡也只是想想而已。

虽然是暑假中，但在校的学生依然不少。

林千凡漫步在校园里，看着充满知识氛围的校园和匆匆擦肩而过的学生，他觉得自己的心很静。

再也没有一个地方能像大学校园一样能让人浮躁的心平静下来了。

如果有，那就去听一堂课吧。

不知道将来会不会有首都大学来邀请自己去给学生们上一堂公开课？如果请自己，自己该讲什么呢？自己的讲课不吸引人该怎么办……

想着想着，林千凡突然发现，自己是不是想的有点远了？

这时，林千凡来到一处布告栏前，上面贴着各种海报，大部分都是邀请的社会上的专家来学校上课的时间地点和公开课主题。

林千凡想看看别的专家都在讲一些什么，就一一浏览了起来。

有计算机专家讲新型病毒防治的，有机械专家讲当前国际先进机械理论的，有医学专家讲艾滋病靶向治疗的，有音乐专家讲《青花瓷》词曲谬误的……

等等，《青花瓷》词曲谬误？林千凡仔细看过去，这堂公开课的题目是《作词作曲中的音乐素养——以《青花瓷》词曲常见谬误为例》，主讲人是着名作曲家王丛珊女士，时间是周日上午9:00，地点在2号楼801教室。

林千凡有些想笑，作曲家王丛珊啊？这不就是告自己抄袭反被自己告的那个作曲家吗？看来是已经得罪她了，怎么哪儿哪儿都有她，《青花瓷》刨你家祖坟了啊，到处诋毁批判自己？

法院最后判她公开向林千凡道歉，也不知道她道歉了没有？反正林千凡没有在网上查到她的道歉。也许是在报纸的某个小角落吧？这也是道歉惯用的手段。林千凡猜想。

周日上午？不就是今天上午吗？他还没见过这个王丛珊呢！他看了看时间，刚好已经开课了，他决定去听听她都讲一些什么。

来到2号楼801教室，已经开始上课了。他从后门推门而入，正在讲课的王丛珊看了他一眼，也没停顿，还在继续讲着。

这是一个比较大的钢琴教室，教室里摆着50多架钢琴，讲台上也摆着一架。教室里听课的学生不多也不少，大概有四五十人，大家听得都很认真，并没有发现林千凡进来。

林千凡在后排的座位上坐了下来，把手机调成静音，便仔细地听起课来。

只听王丛珊讲道：“我们来看这一句，‘素胚勾勒出青花笔锋浓转淡’，大家都知道，“素胚”是没有烧制前的青花瓷，素胚上的画效果并不是“青花”，这是概念混乱。”

王丛珊这会儿应该讲的是歌词错误，黑板上还写着几个字：“词不达意”“意向错乱”。

“这一句，‘瓶身描绘的牡丹一如你初妆’，有的同学见过牡丹，牡丹是花中之王，很大气，花朵开的很大，只有胖子穿上衣服才具有牡丹的效果……”

“这一句，‘冉冉檀香透过窗心事我了然’，“冉冉”是视觉可以看得到的，“檀香”怎么可以“冉冉”呢？应该是冉冉升起的檀香……”

“下一句，‘宣纸上走笔至此搁一半’，这句更让人莫名其妙了，宣纸的绘画效果与青花瓷上的截然不同，本来是在‘素胚勾勒’，怎么梦游似的转到了‘宣纸上走笔’？”

“‘而你嫣然的一笑如含苞待放’，你们笑一下，看一看‘嫣然一笑’是个什么状态？我认为是已经开放的花朵，‘含苞待放’是准备笑的那一刻，大家品一品。”

“还有这一句，‘天青色等烟雨而我在等你’，‘天青色’是一种颜色，怎么能跟‘等烟雨’扯上关系了？‘烟雨’使人‘阴郁’，难道所等的‘你’也有此效果？”

“‘在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸’这一句，‘汉隶’这种字体非常庄重，根本无法称得上‘飘逸’，只有行书、草书之类才说得上“飘逸”。”

“‘月色被打捞起晕开了结局’，让我想起了猴子捞月亮的故事，大家告诉我，“月色”怎么打捞？“晕开”是“更模糊”还是“更清楚”，简直是不知所云。”

“‘极细腻犹如绣花针落地’这一句，‘极细腻’指的是视觉画线，‘绣花针落地’指的是听觉，一点声音都没有的意思，这纯属于感官错乱。”

……

我去，我去，整首歌经过她这么一分析，就没有一句没毛病的啊！林千凡暗暗地冲王丛珊竖起了大拇指，写下了一个大写的“服”，这分析简直鞭辟入里入木三分力透纸背有没有，这得要多长时间、多少个不眠不休的日日夜夜才能把这首歌分析得如此透彻啊！

可是这也不是我写的啊，你要找就去找老方去，怎么老跟我在这儿杠？林千凡暗暗在心里腹诽着。

不过，这些分析虽然听起来确实有道理，可是我们中学语文学的“抽象”、“意念”、“写意”这些概念呢，难道你这个大作曲家没有上过中学吗？

对了，一般学音乐的文化基础课分数都比较低。算了，就不跟你计较了。

王丛珊分析了将近一个小时，终于把这首歌的错误分析完。

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