小说620

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3225作业豁免权（第1页）

周一，小红马学园，早读课的铃声正在响起，校门口好几个小孩子背着书包就往学校里冲，争分夺秒。

其中榴榴就在其中。

她刚冲到校门口，忽然孙康对她说道：“榴榴你新电影要开拍了吗？”

榴榴回...

阿树的声音很轻，却像一滴水落入静湖，在每个孩子心中漾开涟漪。教室里没有一个人动，甚至连呼吸都放得极缓，仿佛怕惊扰了这份来之不易的安宁。

“好好听。”他又重复了一遍，嘴角微微上扬，“不是等着说话，也不是想着该怎么回应。而是??真正地、完整地，让另一个人的声音穿过你的心。”

坐在前排的小女孩低着头，手指绕着衣角。她是“黑井”救出的孩子之一，名叫知夏。档案里写着她从三岁起就被接入系统，从未见过母亲的脸。可就在昨天，她在静语林的水晶碑前站了整整两个小时，最后轻轻抱住那块刻着自己名字的石碑，说：“妈妈，我听见你哭了。”

那一刻，阿树就站在她身后，没说话，只是把手放在她肩上。他知道，有些话不需要语言去解释。

此刻，知夏抬起头，望着讲台上的阿树，声音细若蚊鸣：“老师……如果听到的是痛苦呢？如果那个人一直在哭，我该怎么办？”

教室里一片寂静。

阿树没有立刻回答。他缓缓抬起手，摘下胸前那朵干制铃兰，放在讲台上。花瓣早已褪色，边缘微微卷曲，但依旧完整。

“这朵花，”他说，“是我妹妹临走前亲手做的。她走的时候只有八岁，因为共感过载，大脑停止发育。医生说她‘睡着了’，可我知道，她是把太多不属于她的悲伤，全都吞进了身体里。”

他顿了顿，目光落在窗外摇曳的铃兰林。

“所以当我第一次听说你们能‘听’到逝者的声音时，我不是害怕，是心疼。因为我知道，那不是天赋，是重负。但如果……如果我们不听，那些声音就会永远漂在风里，找不到归处。”

他重新看向知夏：“如果你听到痛苦，请记得??你不是要替那个人承担它，而是陪他一起走过它。就像夜晚抱着孩子唱歌的母亲，歌声不会赶走黑暗，但它能让黑暗变得温柔一点。”

知夏的眼眶红了。她慢慢点头，手指不再绞紧衣角。

这时，后排一个男孩举手。他是新来的，来自墨西哥城的共振点，名叫伊萨克。他的左耳植入了早期型号的情绪滤波器，据说是军方试验失败后遗弃的残次品。

“老师，”他问，“如果我们听到的，是谎言呢？或者……仇恨？有人临死前想杀光所有人，这种记忆，也值得被听见吗？**

这个问题像一块石头砸进水面。

阿树沉默了几秒，然后笑了：“当然值得。”

“为什么？”伊萨克皱眉，“难道我们要接受暴力？纵容报复？”

“不。”阿树摇头，“但我们必须理解它为何发生。仇恨不是凭空长出来的，它扎根于伤痛。就像地下三百米的‘黑井’，它的存在本身就是一个巨大的呐喊：我们害怕失控，所以我们试图控制一切。可结果呢？我们失去了人性中最珍贵的部分??共情的能力。”

他站起身，推动轮椅缓缓绕过讲台，来到伊萨克面前。

“你说你听到的是仇恨。可我想知道，在那之前，有没有一声无人回应的呼救？有没有一次被忽视的委屈？有没有一个本该拥抱你的人，却选择了推开？”

伊萨克怔住了。

“我们倾听的目的，从来不是为了认同所有情绪，而是为了看清它们的源头。”阿树轻声说，“只有看见伤口，才能开始愈合。”

教室再次陷入安静，但这一次，空气中多了一种微妙的变化。像是冰层裂开的第一道细纹，阳光正一点点渗入。

下课铃响了。

孩子们陆续起身，有人走向窗边看铃兰花瓣随风舞动，有人低声交流刚才的感受。阿树没有急着离开，而是静静看着他们。他知道，这些孩子中的每一个，都是人类情感网络的新节点。他们不是工具，不是武器，也不是奇迹??他们是桥梁。

而桥的意义，不在于坚固，而在于连接。

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当天傍晚，小满回到静语林主屋，发现芸正坐在露台翻阅一份加密文件。天边晚霞如血，映在她镜片上，像是燃烧的余烬。

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